“虽然学费如此贵，考研依然要排队。三年是否又荒废，到时方知错与对。——被骗得好惨”这是笔者日前在校内某论坛看到的贴子，跟贴者几乎都是今年欲摩拳擦掌加入考研大军的学子。1月18日(2003年考研日)刚过去3个月，又有一批人迈上了前赴后继的征途：看看每周火爆的考研讲座，听听张俊芳、陈文登苦口婆心的教诲，再瞅瞅书店里日益翻新、雨后春笋般的考研大部头，或调查调查已经报了辅导班的人数——你还能不“怦然心动”，危机感猛增么? 　　“教授满街走，博士不如狗”，对于200米规模的报名长队，人们早已习以为常。在这个物资丰富的年代，只有学位才是知识市场上最紧俏的商品。“将考研进行到底”的口号响彻云霄，考研的狂热已经近乎病态。据悉，1994年全国仅有11.2万人报考，而2003年研究生招生人数就达27万人左右。张俊芳在福大做讲座时，毫不留情地估计：“2004年考研人数突破100万没有问题!”随便在图书馆遇到一个老同学，劈头盖脸第一句话就是：“考哪?” 　　考研已然成为中国最大的知识产业，90年代以来，随着高等教育进入“大众化”阶段，咄咄逼人的“文凭社会”让学位成为就业和职务考核的主要标准。毫无疑问，考研的终极目的是职业与前途。《新周刊》不久前的一项调查显示，绝大多数考研者的目标仅仅是为了求职，因为高学历和好文凭乃是迈向高薪和远大前程的必由之路。在许多人看来，知识经济时代的人生最高模式就是所谓“三高”：“高学历”伊始，而后获得“高收入”，并最终实现“高享受”的人生目标。 　　正当人们欢呼“高等教育普及化”目标的实现时，我们却观察到一个反常的现象：就在读研者人数剧增的同时，研究生的基本素质却在暴跌，知识的“弱智化” 正在成为一个严峻现实。上海某高校高分入学的文学硕士生，竟然不知道作家博尔赫斯和迪伦马特的存在，而许多博士生甚至对如何写论文都大感困惑。这种高学历与低学力的对应究竟说明了什么? 　　人人都说当今大学生浮躁，那浮躁源于何处?且不说过多的“扩招”是否降低了大学的门槛，其市场化程度的提高更令大学的培养目标产生了急功近利的异化 ——出于对就业压力和对高学位的畸形追求，大学教育成了另外一种形式的应试教育，大学生把目光对准了考研的科目而对与考试无关的课程态度冷淡，大学生将接受大学教育当作一种工具和手段而无暇顾及学术经典。说白了，其根源就是物质时代的社会对教育产品的近视评估：“天之骄子”们的荣光不复存在，大学生不得不抑制自我的学术兴趣，甚至放弃独立思考的习惯而“沦为”应试队伍中的生力军。 　　蔡元培先生认为教育的目的是促进教育者人格的完善。大学有责任赐给学生大量“无用的知识”(比如人文知识)，虽然短期内无法给学生带来眼前的利益，却有助于培养学生高贵的精神气质和理想主义品格，造就一批在功利面前能保持适当愚钝的优秀知识分子。可是，现状是什么呢?在今年的就业寒潮影响下，2000 级的众多学子充满激情地搭上这趟“时尚”的列车，义无返顾地开始了“猪狗不如”的考研生活：上课是稀稀拉拉，翘课经常；听考研讲座、上自习则提前占位，废寝忘食；逛学校书店如女孩逛街般乐此不疲；报起考研辅导班是人头攒动，争先恐后；啃起公共课、专业课则“衣带渐宽终不悔”……

来源：福州大学报 第469期 作者： 编辑： 阅读：人次